Las incidencias son un porcentaje muy pequeño en el conjunto del colectivo, pero hay profesores que "acumulan un alto número de suspensos, incluso en eso basan su prestigio", asegura a Efe Rosa María Galán, Defensora del Universitario en la Complutense de Madrid (UCM).

"Y también hay asignaturas 'hueso'. No sólo es el profesor el implicado, puede haber criterios históricos del departamento en el rigor de determinadas materias dentro de una titulación", añade María Teresa González Aguado, presidenta de la Conferencia Estatal de Defensores Universitarios (CEDU), y "programas complicados en los que el estudiante tarda más en conseguir objetivos".

En todas las carreras hay materias duras, aunque es una tradición en las Ingenierías. En la UNED, la universidad con mayor número de matrículas, la Teoría de Circuitos se atraganta a los alumnos de Ingeniería Técnica Industrial hasta el punto de que sólo aprueba un 13,33% en primero. Otras por debajo del 30% de éxito son Fiscalidad Internacional (Economía) y Electrónica Analógica (Ingeniería Industrial).

Hasta el puesto 17 en el ránking no aparece una de "Letras": Bases Metodológicas de la Investigación Educativa (Pedagogía), con un 44,26% de aprobados.

La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior -Plan Bolonia- exige una mayor vigilancia sobre la calidad de la enseñanza. El sistema integra diversos criterios e implica a los estudiantes con cuestionarios donde califican a sus profesores, "como elementos informativos para detectar puntos débiles, y hacer planes de mejora", explica a Efe Encarnación Sarriá, vicerrectora de Espacio Europeo y Planificación Docente de la UNED.

Puede ocurrir -añade- que asignaturas tradicionalmente "hueso" "estén encubriendo una realidad: que no se les da el espacio suficiente en el plan de estudios y que necesitan más horas de trabajo de las programadas".

TERMINAR CON UNA COLGADA

El fracaso universitario no puede imputarse sólo al alumno, "también depende de cómo tú les enseñes", afirma Rosa Galán. Como docente -imparte Derecho Financiero y Tributario-, "me preocupa mucho si tengo más de un treinta por ciento de suspensos".

"Si esto se repite cada año, habría que plantearse qué falla: si los estudiantes no vienen a clase, si son aburridas, si les coincide con otras materias", afirma la profesora, que en este curso reconoce haberse llevado un "disgusto" con los resultados de febrero.

"Y hay casos sangrantes", precisa la Defensora de la Complutense, quien tuvo que mediar con un profesor exigente en exceso, ahora jubilado. "Argumentaba que, dados sus conocimientos, él estaba preparado para dar clases de doctorado, no para alumnos de licenciatura. Se sentía frustrado y los machacaba".

Las quejas sobre la actividad docente son complicadas de resolver, pero "la mediación que ejercemos suele tener éxito", declara a Efe María Teresa González, presidenta de la CEDU y Defensora en la Politécnica de Madrid.

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